Адаптація дітей в групі – важливий крок до соціалізації та якісної корекції мовлення.

Цього року в комунальному закладі «Запорізька спеціальна школа-інтернат «Джерело» ЗОР відкрилась дошкільна група для дітей з тяжкими порушеннями мовлення.

Діти з важкими порушеннями мовлення мають свої психологічні особливості, які яскраво проявляються в період адаптації. Для дітей цієї категорії особливе значення має передусім соціально-психологічна адаптація (пристосування особи до групових норм та соціальної групи до  неї), оскільки вони набувають суспільного досвіду, перебуваючи у соціальному оточенні, різноманітних спільнотах. Саме тому, сприяння соціально-психологічній адаптації дітей з тяжкими порушеннями мовлення є важливим завданням нашого закладу. Від того, як дитина пройде адаптацію, залежить успіх подальшої колекційної роботи.

         Педагоги дошкільної групи «Джерела» приділять велику увагу організації педагогічного впливу, спрямованого на становлення розвитку у дітей з тяжкими порушеннями мовлення адаптаційних можливостей, на основі засвоєння знань, навичок, умінь, формування особистісних якостей, необхідних для успішного пристосування до умов життєдіяльності у групі.

         Значна  роль в дошкільному відділенні відводиться створенню атмосфери любові, турботи, розуміння.  З метою комфортного проходження адаптаційного періоду малюками та підвищення їхнього розвитку педагоги підтримують і формують у вихованців  почуття  емоційної  та психологічної захищеності. Фахівці дошкільної групи знаходять індивідуальний підхід до кожної дитини, встановлюючи контакт з нею, роблячи так,  щоб дитину можна було легко зацікавити, залучити до діалогу, виховувати в неї впевненість у своїх силах, сформувати інтерес до ігрової діяльності і вміння брати участь в грі.

Розвиваюче середовище, яке створено для вихованців, доступне кожному  з них, сприяє розвитку  спільної діяльності та навичкам спілкування, стимулює пізнавальну, емоційну, рухову діяльність дітей. Всі  заняття проводяться в ігровій формі з добіркою ілюстрацій з предметнимиі сюжетними картинками, іграшками, картками із зображенням правильної артикуляції звуків тощо. Кожен малюк може вибрати за своїм бажанням різноманітні ігри та іграшки, які знаходяться у вільному і доступному місці. А музичні заняття сприяють формуванню не тільки почуття ритму, емоційної сфери і почуття прекрасного, а й вчать дітей взаємодіяти один з одним.

         На наш погляд успішність адаптації малюка в освітньому закладі визначається його бажанням кожного дня приходити до закладу, посміхаючись пізнавати навколишній світ, відчуваючи, що її люблять і чекають.

 Короленко А.В.

Конограй І.В.