понедельник, 28 декабря 2020 г.

У Країні Новорічних свят

 

Нарешті настав час подарунків, сюрпризів, загальних веселощів! І новорічна феєрія запанувала у кожній дошкільній групі комунального закладу «Запорізька спеціальна загальноосвітня школа-інтернат «Джерело» Запорізької обласної ради.

Дошкільнята з нетерпінням  чекали свята і зустрічали його з надзвичайним захопленням.

Конкурс-марафон «Арт-майстерня Діда Мороза» дав змогу проявити креативність мислення та дизайнерського хисту вихователям, вихованцям та батькам. Всі приміщення груп перетворилися у справжні дивовижі новорічні країни, де протягом тижня відбувалися дива: організовувалися виставки саморобок, готувалися подарунки, створювалися декорації, прикрашалися ялинки іграшками, зробленими власноруч.

І, як нагороду за віру у новорічні дива,  дітлахи отримали запрошення від Діда Мороза до Країни Новорічних свят. 

Разом зі Снігуронькою малеча вирушила у чарівну подорож зимовою казкою, щоб врятувати Новий рік від глибокого сну, в який його занурили заздрощі чаклунок Малефісенти та Нелли. Долаючи всі тенета та перешкоди чаклунок, діти з успіхом пройшли крізь «снігове павутиння», розв’язали лабіринти візерунків на рукавицях Діда Мороза, знайшли схованки чарівних паличок. Завдяки знанням українських пісень та традицій, дошкільнята навіть не розгубилися у царстві тіней. А запальний дитячий ритмо-оркестр «Барабанне коло» зміг розчаклувати Новий рік. Чарівні палички у руках вихованців, їхня віра у дива нарешті запалили на новорічній ялинці яскраві різнокольорові вогники.


Справжнім дивом для дітлахів стали

відео-привітання та супер подарунків Діда Мороза. А для вихователів найкращими на святі стали щирі посмішки, невимушені прояви здивування, радощів та гарного настрою дітлахів.

Педагоги «Джерела» щиро бажають всім веселих новорічних свят. Прийдешній рік нехай принесе нові досягнення і успіхи, нові ідеї,  можливості та прагнення, розкриє неосяжні  горизонти для щастя та натхнення. А  кожній оселі  нехай завжди панує  магія добра і казки! 

      Конограй І.В.
      Жилович Л.Б. 




среда, 2 декабря 2020 г.

Світ казки та театру у «Джерелі» розкриває таємні дверцята дитячої душі

 

Залучити жвавих та непосидючих дошкільнят до активної діяльності на заняттях - нелегке завдання. Але не для педагогів дошкільних груп «Джерела». Трішки фантазії, креативного підходу - і заняття перетворюються у цікаві пригоди.  Ось і цього разу вихованці дошкільної групи для дітей з порушеннями мовлення вирушили у театралізовану дивовижну морську подорож  сторінками казки Оксани Кротюк «Чорне море й синій Кит».   

Вихователь  Діденко Лілія Вікторівна підготувала для малюків виставу тіньового театру, а озвучували героїв казки її вихованці.  Досвід педагогів цієї групи доводить, що театрально-ігрова діяльність стала потужним емоційно- забарвленим засобом гармонійного розвитку дитини. Адже, беручи участь у театралізованих іграх, діти ознайомлюються з оточенням та його складовими через образи, фарби, звуки. Завдяки цій діяльності у дошкільників більш інтенсивно розвиваються пізнавальні інтереси, психічні процеси (пам’ять, уява, мислення), активізується мовлення, формується культура міжособистісного спілкування, розширюється світогляд, удосконалюється звукова культура  мови дошкільників, її інтонаційний лад, що дуже необхідно для дітей з мовленнєвими порушеннями.

    Подорожуючи казкою, діти вчилися співчувати персонажам, співпереживати подіям, налагоджувати контакти, узгоджувати свої дії з діями інших дітей, намагалися якнайкраще, найповніше і найчіткіше висловлювати хід своїх думок так, щоб бути зрозумілим оточуючим. І як наслідок -удосконалювалася та  збагачувалася граматична та лексична сторона мовлення.  

Практика проведення театральних занять у «Джерелі» доводить, що розвивальна можливість таких ігор полягає у формуванні емоційної сфери дошкільників, дитина немовби переживає внутрішнє оновлення, відчуває сценічну дію як своє власне життя, має можливість безпосередньо проявляти емоції та задовольняти різнобічні інтереси. Саме така театрально-ігрова діяльність стимулює розвиток мовлення та сприяє усуненню труднощів у комунікації дошкільників.  Така форма роботи здатна дати дитині дошкільного віку безліч позитивних емоцій, які так потрібні їй для здорового психічного та фізичного розвитку.

Отже, казка – це, образно кажучи, свіжий вітер, що роздмухує вогник дитячої думки й мови. Так, грайте з дошкільнятами, фантазуйте, дозвольте світу казки та театру розкрити таємні дверцята дитячої душі. 

Діденко Л.В.
Конограй І.В.








вторник, 17 ноября 2020 г.

Розкриття таємниці Землі дошкільниками «Джерела»

 

   

     Планета Земля постійно потребує нашого піклування та дбайливого ставлення. З метою формування природничої компетентності та мотиваційних основ екологічної свідомості дошкільників, гуманного ставлення до природи,  розвитку уявлень про причинно-наслідкові зв’язки в природничому довкіллі та взаємозв’язок природних умов, рослин і тварин, про позитивний і негативний вплив людини на стан природи.
Творчим колективом педагогів дошкільних груп «Джерела» було проведено свято «Унікальна планета – Земля».  


     Під час заходу дошкільнята не тільки поповнили свої знання о ресурсах Землі, її мешканцях, а й здійснили захоплюючу подорож до лабораторій професорів Всезнамуса, Краплинки та Хмаринки.  Разом з «професорами» маленькі дослідники провели ряд цікавих експериментів, ознайомлюючись  з властивостями води, повітря і землі. Приймаючи участь у рухливих іграх «Врятуй океан», «Зелені мешканці галявин», «Мандруємо лісом»  дошкільнята  вчились   сортувати сміття,  розрізняти корисні та отруйні рослини, орієнтуватися  на місцевості.

Свято закінчилося малюванням дітьми на асфальті на тему  «Земля – наш дивовижний дім».


 Свято Землі  подарувало кожному учаснику безліч позитивних емоцій та вражень, нові знання,  велике бажання зберегти красоту  Землі.   Педагоги «Джерела» впевнені: «В
се, що відбувалося,  не стало марним, а залишило в серцях дітей  глибоке переконання: наша планета унікальна, потребує турботи й збереження її багатств».

Жилович Л.Б.

Конограй І.В. 




четверг, 5 ноября 2020 г.

Гармонію утворюють маленькі дитячі рученята і тиша….



     

       На цьому тижні вихователі молодшої дошкільної групи Двойних Н.А. і Коваленко А.О. проводять заняття за методикою М.Монтессорі «Урок у тиші».



        «Уроки в тиші» є окремими незалежними вправами, що роблять великий практичний вплив на дисципліну і саморегуляцію поведінки дошкільнят. Мета цих вправ релаксація, одночасно внутрішнє зосередження, самоспостереження, самоконтроль. Гармонію утворюють маленькі дитячі рученята і тиша…




пятница, 9 октября 2020 г.

Поцілунок у долоньці, або Як педагоги «Джерела» допомагають дітям звикнути до дитячого садка



       Цього року в КЗ «Запорізька спеціальна школа-інтернат «Джерело» ЗОР дошкільне відділення знову відкрило двері для маленьких вихованців. Малюки вперше відвідують дитячий садок. Кожен з дітей індивідуальний і має свої психологічні особливості, які яскраво проявляються в період адаптації. Термін «адаптація» означає – процес пристосування, що відбувається на різних рівнях: фізіологічному, соціальному, психічному і психологічному. 
       Головною метою дошкільної освіти є створення сприятливих умов для особистісного становлення і творчої самореалізації кожної дитини, формування її життєвої компетентності, розвитку ї ціннісного ставлення до людей, самої себе, природи, культури, світу, збереження її фізичного і психічного здоров’я. Сприяння соціально-психологічній адаптації дітей є важливим завданням нашого закладу. Інтерес до проблеми адаптації дитини до закладу дошкільної освіти дедалі більше зростає, оскільки труднощі адаптаційного періоду призводять до довготривалих порушень емоційного стану дошкільнят. Вихователі надали рекомендацію батькам прочитати разом з дітьми книжку Одрі Пеня «Поцілунок у долоньці», де мама , прощаючись із сином, залишала йому на долоньці поцілунок.        Прихід до дитячого садка пов'язаний для дитини з сильними стресовими переживаннями, тому педагоги організували життєдіяльність дітей так, щоб зменшити їх емоційне напруження: запровадили ритуали ранкових зустрічей дітей, зібрання на прогулянку та повернення з неї; забезпечили поступовість перебування дітей у групі; і насамперед забезпечили взаємодію між педагогами, дітьми та батьками. 
    Педагоги дошкільної групи «Золотий ключик» сприяють формуванню у вихованців почуття емоційної та психологічної захищеності, знаходять індивідуальний підхід до кожної дитини, допомагають дітям встановлювати контакти однолітками, зацікавлюють та залучають до діалогу малюків, виховують у них впевненість, дружелюбність та бажання брати участь у грі з іншими. Емоційно підтримує дітей, їх батьків, а іноді і вихователів психолог дошкільного відділення Гончарова Н.В.   В дошкільному віці емоції мають важливе значення в житті малюка. Вони формуються в процесі спілкування з однолітками, дорослими. Для зняття психологічного напруження, створення теплої атмосфери в групі були проведені рухливі ігри: «Зоопарк», «Сонечко та дощ», «Дружба починається з посмішки», «Чарівнй м’яч». Діти з задоволенням стрибають, бігають, вчаться дотримуватись правил гри, розвивають уяву. 

    Під час ігор психолог активно спілкується з дітьми, тим самим розвиває функцію мовлення в малюків. Вправи на вираження спокою й задоволення допомагають заспокоїти дітей, створюють теплу атмосферу в групі. Малюки вчаться легко виражати свої почуття та емоції: сміх, радість, сум, захоплення, тощо. Це дозволяє їм краще розуміти інших. Діти показують емоцію через усмішку, погляд, жести. Адаптація малюка до дитсадка - це великий стрес для дитини, тому потрібна розрядка. Допомагають зняти психічне напруження в групі ігри з сухим і вологим піском, водою, мильними бульбашками, а маніпулювання камінчиками, крупою розвиває дрібну моторику рук дітей та сприяє розвитку мовлення й мислення. Ігри з піском дають малюкам змогу відчути себе впевненими, вмілими і позитивно впливають на емоційне благополуччя дітей. Такі заняття дуже сподобались дошкільнятам, які з кожним днем стають розкуті, веселі та натхненні. Відвідування дитячого садка - важливий етап у житті дитини. І, звісно, малюку знадобиться час прийняття змін, що сталися з ним. Тому планується й надалі уважна підтримка дитини, заняття із нею, з метою подолання такого тимчасового явища, як адаптаційний період. 
        Отже, важливим чинником соціальної адаптації дітей в дошкільному закладі є забезпечення їх емоційною рівновагою. Адже кожній дитині потрібен світ, де можна сміятися, танцювати, співати, вчитися, жити в мирі і бути щасливими.



Коваленко А.О.
Гончарова Н.В.









понедельник, 16 марта 2020 г.

Весняна художня поліфонія дошкільників «Джерела»

Малювання - найулюбленіше дитяче занять. А формування творчої особистості – найважливіше завдання освітян «Джерела». Тож, заняття з малювання допомагають маленькому «першовідкривачу» знайти свій неповторний стиль, спосіб передачі свого бачення навколишнього світу! У вирішенні цієї задачі вихователям  дошкільних груп освітнього закладу допомагають нетрадиційні техніки малювання, які вчать дітей вільно виражати свій задум, налаштовують працювати як самостійно, так і в колективі. Нетрадиційні техніки малювання відкривають можливості розвитку у дітей творчих здібностей, фантазії та уяви.
У групі середнього дошкільного віку для дітей з порушеннями мовлення школи-інтернату було проведено інтегроване заняття з малювання на тему: «Прийди, весно, скоріше, зачекались ми тебе!», в ході якого діти малювали за допомогою нетрадиційної техніки – «об’ємна фарба».  Протягом заняття діти разом з вихователем Четверик А.О. здійснили захоплюючу   подорож до весняного лісу, щоб швидше пробудити природу від зимових холодів.Заняття включало дидактичні ігри: «Розгонимо хмаринки» (для розвитку мовного дихання), «Збери пролісок», «Круп’яні візерунки» (для розвитку дрібної моторики рук. Під час фізкультхвилинки «Зайчата на галявині» діти танцювали під музику, повторюючи рухи за героямивідеоролику.
Наприкінці своєї мандрівки дошкільнята завітали до майстерні художника та побачили недомальовану картину, що спонукало їх допомогти майстру закінчити малюнок. За допомогою«об’ємної» фарбою, яку діти охайно викладали  на полотні,  з’явилися хмаринки та травичка, засяяло сонечко. Захоплені творчим процесом діти змогли  здійснити справжній витвір мистецтва. А педагог протягом усього заняття акцентувала увагу на розвиток мовлення дітей - звуконаслідування, озвучування своїх дій, вираження емоцій, вирішуючи головне пропедевтичне завдання колекційної роботи.
Неперевершену радість надало дошкільникам «Джерела»оволодіння нетрадиційною технікою зображення,яка відкрила для них новий світ, де знайомі їм предмети набували нових властивостей

Хочеться вірити, що використання нетрадиційних технік малювання й надалі буде прищеплювати  дітям любов до образотворчого мистецтва, викликати інтерес до малювання, допомагати краще засвоїти нові знання, сприяти самостійному оволодінню способами зображення.
Четрерик А.О.
Конограй І.В.








пятница, 13 марта 2020 г.

Неперевершений подарунак матусям на свято. Музична казка у виконанні дошкільників "Джерела"










Освітні подорожі з LEGO дошкільників Джерела

Як відомо, наразі LEGO-педагогіка – одна із сучасних і поширених педагогічних систем, яка використовує трьохвимірні моделі реального світу та здійснює предметно-ігрове середовище навчання і розвитку дитини. В дошкільних групах школи-інтернату вважають, що кожна дитина – природний конструктор, винахідник і дослідник. А цеглинки LEGO є  однією з найулюбленіших іграшок дітей-дошкільників, що допомагають формувати математичні навички, стимулюють мовленнєвий розвиток і розумові здібності.
В молодшій групі  вихователь Кучеренко Алла Віталіївна презентувала інтегроване заняття з математики і конструювання на тему «Пригоди в казковому лісі», яке проводилось у формі гри-подорожі, насиченої завданнями різного спрямування та пов’язаними певним сюжетом. Заняття педагога урізноманітнило види діяльності з лего-конструювання, що дозволило розкрити потенційні здібності вихованців, надало можливість  застосовувати набуті знання у практичній діяльності. А цеглинки LEGO стали головним атрибутом заняття. Конструювання місточків, створення лего-ялинок, виготовлення подарунків для мешканців лісу допомогло маленьким мандрівникам досягти освітньої мети подорожі.
Розвитку математичних компетентностей сприяло виконання завдань: «Намисто для Сороки» (з різнокольорових макаронів), «Будуємо поїзд», «Гостинці для зайчика» 
(конструкція LEGO) сприяли розвитку у дошкільнят дрібної моторики рук, формуванню вмінь розрізняти основні кольори, закріпленню знань про геометричні фігури (круг, квадрат, трикутник), порівнянню груп предметів за величиною. А музичні фізкультхвилинки й рухливі ігри створювали захоплюючу та  емоційно-насичену атмосферу заняття.  Упродовж всієї гри-подорожі дошкільнята відчували радість від процесу та результатів освітньої діяльності.
Одже, відійти від педагогіки копіювання, шаблонування, практики однієї правильної відповіді та нав’язування своєї думки дитині – творче кредо спеціалістів з дошкільної освіти школи-інтернату.

Сподіваємося, що й надалі  кожне заняття для дошкільнят «Джерела» стане незабутньої мандрівкою у світ пізнання та розкриття таємниць навколишнього світу.    
Кучеренко А.В.
Конограй І..В.