Тиждень безпеки дитини

   

      Дитинство – найважливіший, самобутній і неповторний період у становленні особистості. Саме в цей час дитина формується фізично, психічно і інтелектуально, набуває необхідних знань, умінь та навичок. І саме в цей період вона потребує найбільшої уваги, спілкування і захисту.

   Навчання дітей основам правил поведінки під час надзвичайних ситуацій, уміння діяти в екстремальних умовах є одним із пріоритетних завдань у дошкільній освіті. Підсумком підготовки учасників навчально-виховного процесу до захисту та дій в умовах надзвичайних ситуацій, поліпшення якості навчально-виховної роботи у дошкільному відділенні з  питань безпеки є щорічне проведення «Тижня безпеки дитини».

   У рамках Місячника з безпеки життєдіяльності дитини в дошкільному відділенні  з 21.05 – 31.05.2018р. було проведено «Тиждень безпеки дитини». Такий захід є етапом практичного закріплення у дітей знань і навичок з питань безпеки життєдіяльності та практичної підготовки педагогів дошкільного відділення щодо дій у надзвичайних ситуаціях.

   Форми проведення заходу різноманітні: бесіди, дидактичні і сюжетно-рольові ігри, демонстрація навчальних мультиплікаційних фільмів  з питань БЖД, співпраця з батьками.

   Протягом тижня вихователі знайомили дітей з правилами пожежної безпеки, пояснили їм, що вогонь може бути і корисним і небезпечним. Дали уявлення про причини виникнення пожеж, про працю пожежників. Закріплювали знання про виклик, за необхідністю,  допомоги по телефону.

    Було проведено:

·        дидактична гра «Вогонь добрий – вогонь злий»,

·        розглядання ілюстрацій тематичної книги «Наш номер 101»,

·        бесіда «Я вдома сам»

·        бесіда «Безпека при зустрічі з тваринами, як себе поводити»,

·        сюжетно-рольова гра «Сім'я»

·        демонстрація навчальних фільмів з ОБЖД

      Виховували обачність у своїх вчинках, повторили правила поведінки та спілкування з різними людьми, правила поведінки з тваринами. В ігровій формі було обіграно різноманітні ситуації на дорозі.

   «Чужих дітей не буває…» Тож не будемо байдужими до жодних проявів небезпечної поведінки дітей на вулиці, у громадських місцях, у транспорті. Завжди пам’ятаймо: наша увага. повна турбота і допомога – важливі кроки до захисту дітей від будь-якої небезпеки. 

Самарська І.В.

Коваленко О.М.

гра «Кафе «Солодкі мрії»

Гра – це основний вид діяльності дітей дошкільного віку, який є провідним засобом їх виховання. Саме у грі дошкільнят формуються особистісні освіти, необхідні для подальшого шкільного навчання.

Діти старшої групі із задоволенням грають у різні сюжетно-рольові ігри. Вихователем – Зварич Аліною Вадимівною було організовано сюжетно – рольова гра «Кафе «Солодкі мрії». В якій діти змогли розширити свої  уявлення про працю працівників кафе, вчилися самостійно розвивати сюжет гри, підбирали атрибути для своїх ролей. Із задоволенням відвідувачі робили замовлення офіціантам,  користуючись меню, що в свою чергу розвивало діалогічне мовлення. Кухари із задоволенням робили тістечка з кінетичного піску, тим самим розвиваючи свої творчі здібності.

Гарний настрій відвідувачам дарував імпровізований ансамбль. Відвідувачі танцювали під запальні пісні, та підспівували їм. Візит «Ревізора» під час гри, викликав багато позитивних емоцій у дітей. Діти із захопленням розповідали «Ревізору» про свої професії та обов’язки. Сюжетно-рольова гра «Кафе «Солодкі мрії», перетворилася для дітей у справжнє свято, яке подарувало багато ярких вражень.

Відомі психологи Виготський Л.С. і Ельконін Д.Б. довели, що в грі успішніше розвивається особистість, дитина удосконалює свої комунікативні вміння та здобуває нові знання.

Зварич А.В.

Коваленко О.М.

Чарівна краса вишиванки в малюнках дітей «Джерела»

   

 

     «Вишиванка – це душа українського народу, нездоланний дух, традиція і оберіг»,- такими словами розпочалося заняття у дошкільній групі дітей 5-го року життя школи-інтернату «Джерело».

  Інтегроване заняття з ознайомлення з довкіллям і малювання «Чарівна краса вишиванки» не тільки поповнило знання дошкільнят про вишиванку, як про один із важливих складових національного вбрання, про українські звичаї, але й дало змогу дітям  відчути себе справжніми  майстрами декоративного розпису.

      Досвідчений педагог Кучеранко Алла Віталіївна звичайне заняття перетворила в чарівну віртуальну подорож легендами, повір’ями, звичаями, пов’язаними з вишиванкою. А запальний український танок та лагідні українські пісні надали заняттю національного   колориту.

 Практична частина декоративного розпису шаблонів вишиванок дошкільнятами уявляла собою творчу майстерню. Власноруч розмальовані вишиванки бавили око розмаїттям кольорів.

    Народні ігри, забави, дефіле вишиванок завершили креативне, наповнене духовним почуттям,  виховне заняття.

Впевнені, що такі заняття формують у дошкільнят повагу до

національних символів України.

Кучеренко А.В.

Конограй І.В.

Великодня казочка

     

       Розвиток дітей, надзвичайно складний процес, який залежить від багатьох факторів. Серед них помірну роль відіграє і театр ляльок. Він доставляє багато радості, привертає своєю яскравістю, барвистістю, динамікою. Театр має в своєму розпорядженні цілий комплекс засобів: художні образи-персонажі, оформлення, слово й музику - все це разом, через образне мислення дошкільника, допомагає дитині легше, яскравіше і правильніше зрозуміти зміст літературного твору, впливає на розвиток її художнього смаку.

      Першими літературними творами, з якими знайомиться дитина, є казки.

Світ казок прекрасний і захоплюючий для малят.

      Так у дошкільному відділенні школи-інтернату «Джерело» відбулася лялькова вистава «Великодня казочка». В якій сміливий собака Сірко, захищав яйце, що знесла Курочка від хитрої Лисички, маленької Мишки та прудкої Кішки.

       Діти з задоволенням співчували героям, разом з ними раділи, вболівали за Хороброго Сірка, емоційно відгукувалися на музику. Бажання допомогти герою, зорієнтуватися в казковій ситуації – все це стимулює розумову діяльність дитини, розвиває інтерес, увагу.

       Діти ділилися своїми враження після перегляду лялькової вистави.

Казка – це диво, а театр ляльок – місце, де вона оживає.

Жилович Л.Б. 

Великдень зустрічаємо, зі святом всіх вітаємо!

 
              Пасха – одне  з великих християнських свят, це день Воскресіння Христа.

За народними традиціями на це свято печуть паски, фарбують та розписують яйця, коли вся родина збирається разом та вітають один одного. Так і в нашому садочку об’єдналась та веселилась велика та дружня родина.

      У дошкільному відділенні школи-інтернату «Джерело» відбулася розвага «Великдень зустрічаємо, зі святом всіх вітаємо!», яке підготували музичний керівник Жилович Л.Б. та вихователі старших груп.

     Розвага пройшла в урочистій атмосфері, діти були одягнені в українські національні костюми. Діти познайомилися із звичаями та обрядами свята. Емоційно та виразно розповідали вірші, співали пісні, водили хороводи, залюбки грали в ігри. Найбільше дітям сподобалося грати в естафетну командну гру «Знайди крашанку та писанку». Під час якої розвивали спритність, швидкість, увагу, а також єдність команди та бажання перемогти. На завершення свята, всіх дітей пригостили смачними пасками. Всі присутні  отримали велике задоволення від свята.

Жилович Л.Б. 

«Джерело» розкриває батькам секрети спілкування та навчання дітей покоління Z

Спостерігаючи за дітьми, дорослі часто констатують:«Ми такими не були». Справді, сучасні діти зовсім не схожі на своїх батьків. І це - неминучі природні зміни, пов’язані з інформаційними технологіями та бурхливими подіями, свідками яких стають діти.

В групі молодшого дошкільного віку «Золотий ключик» КЗ «ЗСЗШІ «Джерело»ЗОР пройшла конференція для батьків з теми «Навчаємо розмовній мові дітей – покоління Z», метою якої стало розкриття шляхів вибудовування комунікації та налагодження  досвіду взаємного навчання дітей покоління Z.

Сучасних дітей, народжених після 2000 року, науковці називають поколінням Z. Чому ж вони такі особливі? Як навчати дітей покоління Z? Знайти відповіді на ці питання батьки та педагоги змогли  під час проведення конференції. Вихователь дошкільної групи Двойних Н.А.  акцентувала увагу присутніх на тому, що діти,  представники покоління Z, зростають у світі, де інформаційні можливості безмежні, і саме  сучасні технології сприяють розвитку нових нейронних зв’язків у мізках цього покоління. Тому зрозуміло, що традиційне навчання з вимогами фундаментальних та системних знань з предметів не адаптоване до особливостей покоління Z. Згідно Теорії поколінь центральною фігурою цього  покоління є дитина, яка демонструє неймовірне розуміння своєї індивідуальності, відмінностей і унікальності. Але й дорослим відводиться особлива роль: прийняти, підтримати, навчити, розвинути. Дорослий є партнером у спілкуванні та спільній діяльності з дитиною.

У ході конференції учасники теоретично ознайомилися із сучасними технологіями комунікації та навчання дітей покоління Z. А практичне занурювання у технології мнемотехніки, су-джока терапії, гаджето-терапії стало для присутніх не тільки розвагою, а й корисним.  У форматі ігор було відпрацьовано й доведено, що технології справді дієві, ефективні та прогресивні.

Тож, нове покоління стрімко зачиняє двері й залишає в минулому знайомий всім підхід до організації процесу навчання, коли діти повинні слухняно сидіти за партою та уважно дослухатися до вчителя. Сьогодення вимагає створення справжньої взаємодії між дітьми та наставниками, творчого та гнучкого підходу до кожного навчального кроку, врахування індивідуальності та особливості кожної дитини, прояву фантазії та можливості подивитися на звичайні речі по-новому.

Сподіваємося, що набуті знання на конференції допоможуть батькам,  педагогам бути ближчими до дітей: не зациклюватися на власних переконаннях, приймати їхні цінності та намагатися зрозуміти їхні сучасні погляди.

Підтримуйте своїх вихованців, пробуджуйте у них віру в свої сили, стимулюйте їх внутрішній  потенціал. 

Двойних Н.А. 

Казкова фізкультура

       

      У дошкільному відділенні КЗ "ЗСЗШІ «Джерело» ЗОР  у  групі дітей раннього віку відбулося сюжетне заняття з фізкультури «Зайченята – стрибунці».  Ранній вік можна назвати віком чуттєвого пізнання, тому вихователь Хайбулаєва М.В. перетворила звичайне заняття у «фізкультурну казку», яка допомогла не лише реалізувати завдання з фізичного виховання, але й сприяла розвитку пізнавальної та духовної компетентності.

     Декорації, музичне оформлення, релаксаційні вправи «Сонечко», «Ми птахи» дали змогу поринути в атмосферу казкового лісу.  Малята здійснили подорож до чарівного лісу: перетворившись  на «зайчиків-стрибайчиків», слухали спів пташок, крокували «Доріжкою здоров’я» та гралися з зайченям.  Це все викликало  у дітей позитивні емоції.

     Малюки, захоплені грою,  із задоволенням виконали усі запропоновані завдання: вправи зі стрибками, повзання в упорі на колінах та кистях рук по «тунелю». На занятті велика увага приділялась формуванню правильної постави, навичок відштовхування, підскоку та приземлення під час стрибків. Протягом заняття вихователь дотримувалася основних принципів : систематичності, доступності, поступовості у збільшенні фізичного навантаження на організм. 

     Безумовно, такі сюжетні заняття з фізкультури, мають важливе значення для дітей з порушенням опорно-рухового апарату, позитивно впливають на фізичний розвиток, зміцнення здоров’я дитини дошкільного віку.

     Грайте з дітьми – і вони стануть здоровішими, розумнішими та щасливішими! 

Хайбулаєва М.В.

Коваленко О.М.