Весняна художня поліфонія дошкільників «Джерела»

Малювання - найулюбленіше дитяче занять. А формування творчої особистості – найважливіше завдання освітян «Джерела». Тож, заняття з малювання допомагають маленькому «першовідкривачу» знайти свій неповторний стиль, спосіб передачі свого бачення навколишнього світу! У вирішенні цієї задачі вихователям  дошкільних груп освітнього закладу допомагають нетрадиційні техніки малювання, які вчать дітей вільно виражати свій задум, налаштовують працювати як самостійно, так і в колективі. Нетрадиційні техніки малювання відкривають можливості розвитку у дітей творчих здібностей, фантазії та уяви.

У групі середнього дошкільного віку для дітей з порушеннями мовлення школи-інтернату було проведено інтегроване заняття з малювання на тему: «Прийди, весно, скоріше, зачекались ми тебе!», в ході якого діти малювали за допомогою нетрадиційної техніки – «об’ємна фарба».  Протягом заняття діти разом з вихователем Четверик А.О. здійснили захоплюючу   подорож до весняного лісу, щоб швидше пробудити природу від зимових холодів.Заняття включало дидактичні ігри: «Розгонимо хмаринки» (для розвитку мовного дихання), «Збери пролісок», «Круп’яні візерунки» (для розвитку дрібної моторики рук. Під час фізкультхвилинки «Зайчата на галявині» діти танцювали під музику, повторюючи рухи за героямивідеоролику.

Наприкінці своєї мандрівки дошкільнята завітали до майстерні художника та побачили недомальовану картину, що спонукало їх допомогти майстру закінчити малюнок. За допомогою«об’ємної» фарбою, яку діти охайно викладали  на полотні,  з’явилися хмаринки та травичка, засяяло сонечко. Захоплені творчим процесом діти змогли  здійснити справжній витвір мистецтва. А педагог протягом усього заняття акцентувала увагу на розвиток мовлення дітей - звуконаслідування, озвучування своїх дій, вираження емоцій, вирішуючи головне пропедевтичне завдання колекційної роботи.

Неперевершену радість надало дошкільникам «Джерела»оволодіння нетрадиційною технікою зображення,яка відкрила для них новий світ, де знайомі їм предмети набували нових властивостей

Хочеться вірити, що використання нетрадиційних технік малювання й надалі буде прищеплювати  дітям любов до образотворчого мистецтва, викликати інтерес до малювання, допомагати краще засвоїти нові знання, сприяти самостійному оволодінню способами зображення.

Четрерик А.О.

Конограй І.В.

Неперевершений подарунак матусям на свято. Музична казка у виконанні дошкільників "Джерела"

Освітні подорожі з LEGO дошкільників Джерела

Як відомо, наразі LEGO-педагогіка – одна із сучасних і поширених педагогічних систем, яка використовує трьохвимірні моделі реального світу та здійснює предметно-ігрове середовище навчання і розвитку дитини. В дошкільних групах школи-інтернату вважають, що кожна дитина – природний конструктор, винахідник і дослідник. А цеглинки LEGO є  однією з найулюбленіших іграшок дітей-дошкільників, що допомагають формувати математичні навички, стимулюють мовленнєвий розвиток і розумові здібності.

В молодшій групі  вихователь Кучеренко Алла Віталіївна презентувала інтегроване заняття з математики і конструювання на тему «Пригоди в казковому лісі», яке проводилось у формі гри-подорожі, насиченої завданнями різного спрямування та пов’язаними певним сюжетом. Заняття педагога урізноманітнило види діяльності з лего-конструювання, що дозволило розкрити потенційні здібності вихованців, надало можливість  застосовувати набуті знання у практичній діяльності. А цеглинки LEGO стали головним атрибутом заняття. Конструювання місточків, створення лего-ялинок, виготовлення подарунків для мешканців лісу допомогло маленьким мандрівникам досягти освітньої мети подорожі.

Розвитку математичних компетентностей сприяло виконання завдань: «Намисто для Сороки» (з різнокольорових макаронів), «Будуємо поїзд», «Гостинці для зайчика» 

(конструкція LEGO) сприяли розвитку у дошкільнят дрібної моторики рук, формуванню вмінь розрізняти основні кольори, закріпленню знань про геометричні фігури (круг, квадрат, трикутник), порівнянню груп предметів за величиною. А музичні фізкультхвилинки й рухливі ігри створювали захоплюючу та  емоційно-насичену атмосферу заняття.  Упродовж всієї гри-подорожі дошкільнята відчували радість від процесу та результатів освітньої діяльності.

Одже, відійти від педагогіки копіювання, шаблонування, практики однієї правильної відповіді та нав’язування своєї думки дитині – творче кредо спеціалістів з дошкільної освіти школи-інтернату.

Сподіваємося, що й надалі  кожне заняття для дошкільнят «Джерела» стане незабутньої мандрівкою у світ пізнання та розкриття таємниць навколишнього світу.    

Кучеренко А.В.

Конограй І..В.

Дошкільнята «Джерела» учасники передачі «Смачно і корисно»

Дитина пізнає світ за допомогою органів чуття через безпосередній контакт з навколишнім середовищем. Подразнення аналізаторів стимулює активність мислення. Що різноманітніше середовище, що більш насичене сенсорними еталонами, то більше імпульсів для роботи мозку воно дає. Тож ми маємо постійно оновлювати і збагачувати простір навколо маляти, як у дитсадку, так і вдома. Багато цікавих можливостей для цього пропонує кулінарія.

Вихователі  старшої дошкільної  групи «Золотий ключик» підхопили цікаву ідею та почали цикл  кулінарних занять  на тему: «Смачно і корисно», під час яких вихованці розкривають секрети корисної їжі,  діти розробляють меню страв на кожен день, створюють кулінарні корисні шедеври.

  Ось і сьогодні дошкільнята завітали до «студії» кулінарної передачі, під час якої  самостійно готували смачні та корисні цукерки з сухофруктів та горіхів. Заняття містило дидактичні  ігри:  «Розбери посуд за матеріалом», «Відгадай професію»,  «Вгадай за описом», де діти мали змогу закріпити знання про професії; матеріал, з якого роблять посуд; назви сухофруктів. Проведена сюжетно-рольова гра «Магазин»   підтримала інтерес дітей до теми, дала змогу збагатити соціально-ігровий досвід дітей та розширити їхній словниковий запас. Наприкінці заняття вихователь Коваленко А.О. провела чайну церемонію, де дошкільнята мали змогу самостійно приготувати чарівний чай, який виконує всі бажання та поласувати приготовленими власноруч цукерками.  А  квітка чаю з Індії, яка розквітла на очах дітей, викликала шквал емоцій у дітлахів.

Також маленькі кулінари випробували себе у ролі майстер-шефів, кваліфіковано провели майстр-клас по виготовленню смаколиків для всіх присутніх педагогів.

Приготування та інші завдання дуже сподобались усім учасникам, які вдало впоралися з усіма завданнями. Заняття вийшло насиченим та незвичайним!

Кулінарний процес не лише дарує дітям позитивні емоції, а й сприяє їх всебічному розвитку. З огляду на все вищесказане кулінарне заняття з його розмаїттям предметів, матеріалів, продуктів, запахів і смаків можна вважати справжнім «сенсорним центром» – базою для  розвитку мислення, підвищенням пізнавальної активності дитини.

Коваленко А.О.

Коваленко О.М.

Незвичайна фізкультурна подорож «В пошуках Колобка»

       Подорож – це вид діяльності, який завжди захоплює малюків.  А подорожі,  метою яких є підвищення рухової та мовленнєвої  активності дошкільнят, не тільки    формують позитивну мотивацію  до занять фізичною культурою, а й сприяють всебічному гармонійному розвитку дитини.

      4 лютого  вихованці молодшої групи для дітей з порушеннями опорно-рухового апарату КЗ «ЗСЗШІ «Джерело» ЗОР разом з вихователем Бабаченко В.В.  вирушили у пригодницьку сюжетну  подорож « В пошуках Колобка». Сюжетне  заняття  з фізичної культури,  перетворилося у справжнє театральне дійство,  завдяки застосуванню елементів   пальчикової гімнастики, точкового масажу, дихальної гімнастики, цікавому  музичному супровіду, високої рухової активності, використанню сучасного фізичного обладнання.

        На занятті чітко простежувався зв’язок між розвитком мовлення і формуванням рухів. Адже рухова активність дитини тісно пов’язана з розвитком мовлення: чим вище рухова активність дитини, тим інтенсивніше розвивається її мовлення. Ритм мовлення, особливо віршів, прислів’їв, які використовувалися на занятті сприяли розвитку координації загальної і  довільної моторики. За допомогою віршованих текстів педагог відпрацьовував правильний темп мовлення, ритм дихання, розвивав мовленнєвий слух, мовленнєву пам’ять. Віршована форма  заняття, яку застосував вихователь, приваблювала дітей своєї жвавістю, емоційністю, без спеціальних установ налаштовувала  малюків на гру. Шукаючи Колобка дошкільнята весело долали всі перешкоди: перетинали річку через ортопедичній місточок, блукали в лабіринтах  з казковими героями, «пірнали» у річку зі скель – гімнастичних лав, переконували  героїв казки щодня займатися фізкультурою. Бадьорі, життєрадісні малюки досягли мети своєї подорожі. І отримали від вдячної бабусі смачні смаколики.

        Педагоги «Джерела», застосовуючи на заняттях різні форми навчання,  неодноразово доводять, що гра-подорож має велике значення в задоволенні дитячої потреби пізнання світу, входячи в психічний і фізичний світ особистості з перших днів народження і розвитку дитини, а також має потужні можливості комплексно організувати фізкультурно-оздоровчу діяльність  дошкільників. Тому фахівці дошкільних груп школи-інтернату продовжувати пошук шляхів модернізації фізичного виховання задля  забезпечення всебічного розвитку дітей на основі збереження та примноження їх здоров’я.

Бабаченко В.В., Коваленко О.М.

Конограй І.В. 

Шляхи підвищення творчої майстерності педагогів «Джерела»

     Період дошкільного віку – це серйозний і важливий етап психічного й фізичного розвитку малюка. Саме у цей  період закладається фундамент інтелектуальних та  творчих здібностей, креативного мислення дитини. Всебічний розвиток малюка залежить від умов та створення розвиваючого  освітнього простору, який спонукає дитину мислити вільно, творчо, втілювати свої ідеї у життя. На створення такого середовища направлена фахова робота  сучасних педагогів дошкільних груп школи-інтернату «Джерело», які чітко усвідомлюють цінності освіти  та виховання, здатні до розуміння і сприйняття різних думок, напрямів, течій, творчо втілюють нові ідеї.

   24 січня черговою сходинкою підвищенням рівня педагогічної майстерності вихователів дошкільних груп  стала  участь фахівців  у  семінарі-практикумі «Сучасний підхід до організації виховання та розвитку дошкільників».

   Під час семінару педагоги мали змогу підвищити  свій фаховий рівень та поглибили свої знання з питання «Використання у роботі з дошкільниками нетрадиційних засобів діяльності для  розвитку творчих здібностей», суть яких розкрила вихователь-методист Коваленко О.М., вихователь Кучеренко А.В. розкрила секрети створення та ефективного застосування у роботі лепбуків та лепбоксів. Власними доробками та методичними рекомендаціями щодо використання такого виду роботи як кулінарні заняття поділилася з колегами педагог-початківець Коваленко А.О., яка ефективно застосовує таку форму роботи  з дошкільниками.

  Практична частина семінару-практикуму зібрала необхідний для вихователів матеріал щодо проведення роботи з дітьми, користуючись сучасними методами. А саме:

·        авторські презентації по проведенню кольорових тижнів у дитячому садку;

·        перегляд кулінарного заняття;

·        створення  педагогами різнотематичних лепбуків та лепбоксів.      

 До семінару було залучено  батьків вихованців. З метою залучання батьків до спільній освітньої діяльності,  формування у дітей духовно-ціннісних орієнтирів і розвитку пізнавальної активності й самостійності дошкільників  батьківській громаді запропонували  прийняти участь у конкурсі «Найкраще сімейне селфі» та акції «Розвивальне середовище дітям». Із задоволенням та творчим натхненням упродовж тижня батьки усіх дошкільних груп приймали участь у конкурсі та акції.     Підсумком акції стане конкурс «Найкращий лепбук дитячого садка», під час, якого за результатами незалежного голосування, будуть визначенні переможці та найактивніші учасники.

 Спільна діяльність педагогів і батьків, креативна робота вихователів під час семінару стала підтримкою ділового тонусу освітян «Джерела», відкриттям шляху для пошуку, ініціативи, творчості. Педагоги дошкільних груп закладу своєю діяльність ще раз довели, що щоденний робочий процес можливо зробити радісним і ефективним для всіх його учасників.

Коваленко О.М.

Конограй І.В.