«Будівельна вечірка» для дошкільнят «Джерела»

 </

«Рівно цеглу викладає,
Дах старанно покриває…
Каменяр і покрівельник
Носять назву… БУДІВЕЛЬНИК»

  В дошкільних групах школи-інтернату «Джерело» продовжується  реалізація проєкту «Професії моїх батьків». Цього тижня вихованці з порушеннями слуху мали змогу розширити  свої знання та уявлення про будівельні професії, про  різноманітності будівельних інструментів.

Маленьким пізнайкам розкрити всі таємниці професії будівельника вдалося під час заняття-розваги «Будівельна вечірка», фундаментом проведення якого стали будівельно-конструкційні ігри. Адже будівельно-конструкційні ігри справедливо вважають різновидом творчої гри, оскільки, крім певних знань, моторних, сенсорних навичок, моральних і вольових якостей, вони потребують активної роботи дитячої уяви, нешаблонного мислення, уміння знаходити оригінальні рішення, ініціативно діяти у незвичних ситуаціях. Під час будівельно-конструкційних ігор усі ці якості динамічно розвиваються і випробовуються дітьми в єдності та взаємодії. 

Немовби за помахом чарівної палички приміщення групи зранку перетворилося у справжній будівельний майданчик, а дітлахи - у майстрів-будівельників. І закипіла робота! За допомогою ігор «Хто і що робить», «Що і кому потрібно для роботи», «Зайве та необхідне»,  «Збудуй за схемою», «Солодощі для будівельників», конкурсу-естафети «Будуємо вежу» дошкільнята не тільки реалізовували завдання технічного та художнього конструювання, а й закріплювали та засвоювали нові назви будівельних професій та будівельних інструментів, назви геометричних фігур та кольорів. На кожному етапі заняття діти вправлялися в правильному вживанні різних понять, словесному зазначенні напрямку, вчилися озвучувати свої дії. А фахово підібрані вихователем групи Коваленко А.О. форми та прийоми проведення гри-розваги сприяли  розвитку мислення, творчих здібностей та просторової уяви дошкільнят з порушеннями слухової функції, формуванню їхнього художнього смаку, самостійності та організованості, навичок роботи в колективі,    вихованню у  дітей почуття поваги до праці дорослих.

Результатом спільної співпраці педагога та вихованців стало створення власноруч  фотозони «Будівництво», біля якої і закінчилась захоплююча та творча подорож дітей до світу професії будівельника. 

Коваленко О.М.

Конограй І.В.

 

Подорож маленьких вихованців «Джерела» до Країни професій

     

 Дошкільний вік – період, коли у дитини формуються уявлення про навколишній світ, оточуючих, а також- явища суспільного життя. Ознайомлення з працею та професіями дорослих — це один із засобів формування життєвої компетентності дитини.

         У дошкільних групах школи-інтернату «Джерело» роботу в цьому напрямку педагоги будують в органічному поєднанні таких завдань, як рання профорієнтація та формування у дітей знань, певних навичок практичної діяльності, виховання любові та поваги до праці

У рамках проєкту «Професії моїх батьків» педагогами освітнього закладу організовуються та проводяться тематичні заняття та ігри,  які допомагають дошкільнятам знайомитись  зі  світом професій.  Вихователі мають можливість повідомити дітям конкретні завдання про трудову діяльність, сформувати певні уявлення, покращувати навички логічного та асоціативного мислення, формувати вміння надавати прогностичну оцінку результатів трудової діяльності, збагачувати словник дітей, удосконалюючи монологічне та діалогічне мовлення, а головне - виховувати свідоме ставлення до професійної діяльності кожної  людини. 

Вихованці дошкільної  групи для дітей з порушеннями мовлення разом з вчителем-логопедом Короленко А.В. на логопедичному занятті вирушили у захоплюючу пізнавальну подорож, під час якої мали змогу розширити свої знання про фахову діяльність лікаря,кухаря, логопеда. 

    Калейдоскоп дидактичних ігор, вправ, завдань, таких як «Види професій» (відео-загадки), «Хто що робить?»,  «Кому що потрібно для роботи?»,  «Вгадай слово», «Пиріг від шеф-кухаря», «Один та багато» не  тільки  зробив заняття емоційно яскравим, а й, насамперед, їх виконання допомогло розширити уявлення  дітей про різні види професій, активізувати словник дітей словами-назвами професій, словами-діями, які виконують люди різних професій, закріпити граматичні форми  слів, автоматизувати вправи на розвиток мовленнєвого дихання, артикуляційного апарату, моторного планування й  координацію рухів, слухову та зорову увагу.

    Створення педагогом під час заняття пізнавального середовища, сюрпризних моментів, активної співпраці – все це формувало навички вільної комунікації, що сприятиме включенню дітей з тяжкими порушеннями мовлення до суспільного життя.

Короленко А.В.

Коваленко О.М.

                                            

                                                                                       

У Країні Новорічних свят

 

Нарешті настав час подарунків, сюрпризів, загальних веселощів! І новорічна феєрія запанувала у кожній дошкільній групі комунального закладу «Запорізька спеціальна загальноосвітня школа-інтернат «Джерело» Запорізької обласної ради.

Дошкільнята з нетерпінням  чекали свята і зустрічали його з надзвичайним захопленням.

Конкурс-марафон «Арт-майстерня Діда Мороза» дав змогу проявити креативність мислення та дизайнерського хисту вихователям, вихованцям та батькам. Всі приміщення груп перетворилися у справжні дивовижі новорічні країни, де протягом тижня відбувалися дива: організовувалися виставки саморобок, готувалися подарунки, створювалися декорації, прикрашалися ялинки іграшками, зробленими власноруч.

І, як нагороду за віру у новорічні дива,  дітлахи отримали запрошення від Діда Мороза до Країни Новорічних свят. 

Разом зі Снігуронькою малеча вирушила у чарівну подорож зимовою казкою, щоб врятувати Новий рік від глибокого сну, в який його занурили заздрощі чаклунок Малефісенти та Нелли. Долаючи всі тенета та перешкоди чаклунок, діти з успіхом пройшли крізь «снігове павутиння», розв’язали лабіринти візерунків на рукавицях Діда Мороза, знайшли схованки чарівних паличок. Завдяки знанням українських пісень та традицій, дошкільнята навіть не розгубилися у царстві тіней. А запальний дитячий ритмо-оркестр «Барабанне коло» зміг розчаклувати Новий рік. Чарівні палички у руках вихованців, їхня віра у дива нарешті запалили на новорічній ялинці яскраві різнокольорові вогники.

Справжнім дивом для дітлахів стали

відео-привітання та супер подарунків Діда Мороза. А для вихователів найкращими на святі стали щирі посмішки, невимушені прояви здивування, радощів та гарного настрою дітлахів.

Педагоги «Джерела» щиро бажають всім веселих новорічних свят. Прийдешній рік нехай принесе нові досягнення і успіхи, нові ідеї,  можливості та прагнення, розкриє неосяжні  горизонти для щастя та натхнення. А  кожній оселі  нехай завжди панує  магія добра і казки! 

      Конограй І.В.

      Жилович Л.Б. 

Світ казки та театру у «Джерелі» розкриває таємні дверцята дитячої душі

 

Залучити жвавих та непосидючих дошкільнят до активної діяльності на заняттях - нелегке завдання. Але не для педагогів дошкільних груп «Джерела». Трішки фантазії, креативного підходу - і заняття перетворюються у цікаві пригоди.  Ось і цього разу вихованці дошкільної групи для дітей з порушеннями мовлення вирушили у театралізовану дивовижну морську подорож  сторінками казки Оксани Кротюк «Чорне море й синій Кит».   

Вихователь  Діденко Лілія Вікторівна підготувала для малюків виставу тіньового театру, а озвучували героїв казки її вихованці.  Досвід педагогів цієї групи доводить, що театрально-ігрова діяльність стала потужним емоційно- забарвленим засобом гармонійного розвитку дитини. Адже, беручи участь у театралізованих іграх, діти ознайомлюються з оточенням та його складовими через образи, фарби, звуки. Завдяки цій діяльності у дошкільників більш інтенсивно розвиваються пізнавальні інтереси, психічні процеси (пам’ять, уява, мислення), активізується мовлення, формується культура міжособистісного спілкування, розширюється світогляд, удосконалюється звукова культура  мови дошкільників, її інтонаційний лад, що дуже необхідно для дітей з мовленнєвими порушеннями.

    Подорожуючи казкою, діти вчилися співчувати персонажам, співпереживати подіям, налагоджувати контакти, узгоджувати свої дії з діями інших дітей, намагалися якнайкраще, найповніше і найчіткіше висловлювати хід своїх думок так, щоб бути зрозумілим оточуючим. І як наслідок -удосконалювалася та  збагачувалася граматична та лексична сторона мовлення.  

Практика проведення театральних занять у «Джерелі» доводить, що розвивальна можливість таких ігор полягає у формуванні емоційної сфери дошкільників, дитина немовби переживає внутрішнє оновлення, відчуває сценічну дію як своє власне життя, має можливість безпосередньо проявляти емоції та задовольняти різнобічні інтереси. Саме така театрально-ігрова діяльність стимулює розвиток мовлення та сприяє усуненню труднощів у комунікації дошкільників.  Така форма роботи здатна дати дитині дошкільного віку безліч позитивних емоцій, які так потрібні їй для здорового психічного та фізичного розвитку.

Отже, казка – це, образно кажучи, свіжий вітер, що роздмухує вогник дитячої думки й мови. Так, грайте з дошкільнятами, фантазуйте, дозвольте світу казки та театру розкрити таємні дверцята дитячої душі. 

Діденко Л.В.

Конограй І.В.

Розкриття таємниці Землі дошкільниками «Джерела»

 

   

     Планета Земля постійно потребує нашого піклування та дбайливого ставлення. З метою формування природничої компетентності та мотиваційних основ екологічної свідомості дошкільників, гуманного ставлення до природи,  розвитку уявлень про причинно-наслідкові зв’язки в природничому довкіллі та взаємозв’язок природних умов, рослин і тварин, про позитивний і негативний вплив людини на стан природи.

Творчим колективом педагогів дошкільних груп «Джерела» було проведено свято «Унікальна планета – Земля».  

     Під час заходу дошкільнята не тільки поповнили свої знання о ресурсах Землі, її мешканцях, а й здійснили захоплюючу подорож до лабораторій професорів Всезнамуса, Краплинки та Хмаринки.  Разом з «професорами» маленькі дослідники провели ряд цікавих експериментів, ознайомлюючись  з властивостями води, повітря і землі. Приймаючи участь у рухливих іграх «Врятуй океан», «Зелені мешканці галявин», «Мандруємо лісом»  дошкільнята  вчились   сортувати сміття,  розрізняти корисні та отруйні рослини, орієнтуватися  на місцевості.

Свято закінчилося малюванням дітьми на асфальті на тему  «Земля – наш дивовижний дім».

 Свято Землі  подарувало кожному учаснику безліч позитивних емоцій та вражень, нові знання,  велике бажання зберегти красоту  Землі.   Педагоги «Джерела» впевнені: «Все, що відбувалося,  не стало марним, а залишило в серцях дітей  глибоке переконання: наша планета унікальна, потребує турботи й збереження її багатств».

Жилович Л.Б.

Конограй І.В. 

Гармонію утворюють маленькі дитячі рученята і тиша….

     

       На цьому тижні вихователі молодшої дошкільної групи Двойних Н.А. і Коваленко А.О. проводять заняття за методикою М.Монтессорі «Урок у тиші».

        «Уроки в тиші» є окремими незалежними вправами, що роблять великий практичний вплив на дисципліну і саморегуляцію поведінки дошкільнят. Мета цих вправ релаксація, одночасно внутрішнє зосередження, самоспостереження, самоконтроль. Гармонію утворюють маленькі дитячі рученята і тиша…

Поцілунок у долоньці, або Як педагоги «Джерела» допомагають дітям звикнути до дитячого садка

       Цього року в КЗ «Запорізька спеціальна школа-інтернат «Джерело» ЗОР дошкільне відділення знову відкрило двері для маленьких вихованців. Малюки вперше відвідують дитячий садок. Кожен з дітей індивідуальний і має свої психологічні особливості, які яскраво проявляються в період адаптації. Термін «адаптація» означає – процес пристосування, що відбувається на різних рівнях: фізіологічному, соціальному, психічному і психологічному. 

       Головною метою дошкільної освіти є створення сприятливих умов для особистісного становлення і творчої самореалізації кожної дитини, формування її життєвої компетентності, розвитку ї ціннісного ставлення до людей, самої себе, природи, культури, світу, збереження її фізичного і психічного здоров’я. Сприяння соціально-психологічній адаптації дітей є важливим завданням нашого закладу. Інтерес до проблеми адаптації дитини до закладу дошкільної освіти дедалі більше зростає, оскільки труднощі адаптаційного періоду призводять до довготривалих порушень емоційного стану дошкільнят. Вихователі надали рекомендацію батькам прочитати разом з дітьми книжку Одрі Пеня «Поцілунок у долоньці», де мама , прощаючись із сином, залишала йому на долоньці поцілунок.        Прихід до дитячого садка пов'язаний для дитини з сильними стресовими переживаннями, тому педагоги організували життєдіяльність дітей так, щоб зменшити їх емоційне напруження: запровадили ритуали ранкових зустрічей дітей, зібрання на прогулянку та повернення з неї; забезпечили поступовість перебування дітей у групі; і насамперед забезпечили взаємодію між педагогами, дітьми та батьками. 

    Педагоги дошкільної групи «Золотий ключик» сприяють формуванню у вихованців почуття емоційної та психологічної захищеності, знаходять індивідуальний підхід до кожної дитини, допомагають дітям встановлювати контакти однолітками, зацікавлюють та залучають до діалогу малюків, виховують у них впевненість, дружелюбність та бажання брати участь у грі з іншими. Емоційно підтримує дітей, їх батьків, а іноді і вихователів психолог дошкільного відділення Гончарова Н.В.   В дошкільному віці емоції мають важливе значення в житті малюка. Вони формуються в процесі спілкування з однолітками, дорослими. Для зняття психологічного напруження, створення теплої атмосфери в групі були проведені рухливі ігри: «Зоопарк», «Сонечко та дощ», «Дружба починається з посмішки», «Чарівнй м’яч». Діти з задоволенням стрибають, бігають, вчаться дотримуватись правил гри, розвивають уяву. 

    Під час ігор психолог активно спілкується з дітьми, тим самим розвиває функцію мовлення в малюків. Вправи на вираження спокою й задоволення допомагають заспокоїти дітей, створюють теплу атмосферу в групі. Малюки вчаться легко виражати свої почуття та емоції: сміх, радість, сум, захоплення, тощо. Це дозволяє їм краще розуміти інших. Діти показують емоцію через усмішку, погляд, жести. Адаптація малюка до дитсадка - це великий стрес для дитини, тому потрібна розрядка. Допомагають зняти психічне напруження в групі ігри з сухим і вологим піском, водою, мильними бульбашками, а маніпулювання камінчиками, крупою розвиває дрібну моторику рук дітей та сприяє розвитку мовлення й мислення. Ігри з піском дають малюкам змогу відчути себе впевненими, вмілими і позитивно впливають на емоційне благополуччя дітей. Такі заняття дуже сподобались дошкільнятам, які з кожним днем стають розкуті, веселі та натхненні. Відвідування дитячого садка - важливий етап у житті дитини. І, звісно, малюку знадобиться час прийняття змін, що сталися з ним. Тому планується й надалі уважна підтримка дитини, заняття із нею, з метою подолання такого тимчасового явища, як адаптаційний період. 

        Отже, важливим чинником соціальної адаптації дітей в дошкільному закладі є забезпечення їх емоційною рівновагою. Адже кожній дитині потрібен світ, де можна сміятися, танцювати, співати, вчитися, жити в мирі і бути щасливими.

Коваленко А.О.

Гончарова Н.В.