Книга в житті дитини

 

Сучасні діти живуть у цифрову епоху. Їм часто бракує живих контактів, вони бувають самотні, дуже чутливі, але при цьому не до кінця усвідомлюють свої емоції.

В умовах глобальної інформатизації суспільства місце та роль дитячої книги дещо знецінилися. Не секрет, що діти раннього віку швидше долучаються до відеопродукції та комп’ютерних програм, ніж починають говорити. Науковці пояснюють таку ситуацію рядом об’єктивних та суб’єктивних причин, але аж ніяк не можна виправдовувати її.

Відомо, що читання книг посідає в житті дошкільника особливе місце, оскільки саме книга залишається найбільш доступним засобом духовного й етичного розвитку особистості малюка. Залучення дитини до читання є одним з основних завдань художньо-естетичного виховання дошкільника.  

Однак, жити з книгою сьогодні доводиться вчити не тільки дітей, але й батьків. Які книжки читати дворічному малюку, а які запропонувати дитині 5-6 років? Чи треба вчити дитину читати самостійно, щоб вивільнити для дорослого «тиху годину»? Ці питання дуже часто постають перед батьками, і вирішуються вони не завжди педагогічно грамотно.

Тому вихователями  дошкільних груп «Джерела» була привернута увага  батьків до питання ефективної взаємодії з дитиною, одним із засобів якої виступає дитяча книга.  

З задоволенням діти разом з батьками вчилися спілкуватися з книгою. Читання разом із батьками стало для дітей не тільки розвитком навички, а й психотерапією, тренінгом з емпатії, коли твориться спільний емоційний та ціннісний простір, а герої книжок перетворюються на безпечних провідників у стабільний світ.

Шановні дорослі, не втрачайте можливості бути ближче до вашої дитини. І нехай вам у цьому допоможе цікава дитяча книжка.

Двойних Н.А.

Коваленко О.М.

Дошкільнята весну зустрічають!

 

Як ранок вважають найкращою частиною доби, як весна – це найкраща пора року, так дитинство – найяскравіша пора людського життя. Так, незважаючи на складний час, весна прийшла до нас та наших дітей. Неодмінно вони зустрічають її з любов'ю та натхненням.

Формування творчої особистості – одне з найважливіших завдань дошкільного відділення «Джерела». Захоплюючі подорожі на онлайн-заняттях, перегляди пізнавальних відео добре налаштовують дітей на роботу. Різноманітні ілюстрації, зображення, запитання та завдання, які з'являються на відео, дають дітям можливість не тільки помилуватися весною, а й згадати її особливості, зміни у природі та її важливість. Під час перегляду презентацій діти мають змогу не тільки отримати інформацію у наочній формі й зацікавитися темою весни, а й виконати запропоновані завдання з цієї теми. 

      Заняття з образотворчої діяльності допомагають маленькому «першовідкривачу» знайти свій неповторний стиль, спосіб передачі свого бачення навколишнього світу, передачі краси весни!

Через складні умови у країні діти не мають змоги повністю насолоджуватися весною. Але тема весни для дітей дуже цікава. Вона допомагає поринути у світ природи та розглянути її «пробудження».

  Давидова А.О.   Коваленко О.М.

      

Перетворення дошкільнят «Джерела» на вражаючих акторів

 

У змістовому наповненні освітньої лінії «Дитина у світі культури» Базового компонента дошкільної освіти відмічено те, що успішною дитяча театральна діяльність є тоді, коли дитина творчо застосовує художньо-мовленнєвий музично-пластично-пісенний досвід у театралізованій грі, сценках, самостійно вигаданих казках, творах інших літературних жанрів.

       Діти дошкільних груп КЗ «ЗСЗШІ «Джерело» ЗОР постійно залучаються до участі у театралізованих іграх, іграх-драматизаціях,  і ця діяльність є для них найулюбленішим засобом самовираження. Адже, театралізована діяльність у  поєднанні з художньо-мовленнєвою не лише дарує дітям позитивні емоції, а й сприяє їх всебічному розвитку,  ефективно впливає на позитивну динаміку росту рівня мовленнєвої компетенції дитини-дошкільника, формує культуру міжособистісного спілкування, розширює світогляд.   

Кожного місяця маленькі здобувачі освіти дошкільних груп перетворюються на справжніх акторів, а приміщення груп  стають сценами для проявів творчих здібностей малюків.

Ось і цього разу вихователю дошкільної групи «Золотий ключик» Давидовій Анастасії Олександрівні вдалося занурити своїх вихованців у чудовий світ казки. 

Дошкільнята не тільки інсценізували всім відому українську народну казку «Колосок», а навіть інтерпретували твір, вигадавши інше завершення сюжету.  «Казка з дірками», «Що за чим було?», «Про кого йде мова?», «Оціни вчинки героїв», «Казка у музиці», «Ми-сценаристи»  - все це ефективні ігрові методи та прийоми, які допомогли дошкільнятам пригадати зміст казки, охарактеризувати вчинки та особисті якості герої твору,  удосконалити мовленнєві навички та свої знання з морального виховання.  Дуже цікавим для малюків було завдання з визначенням вибору музичних композицій для характеристики поведінки героїв.

Створені декорації, музичне оформлення, костюми  та блискуча гра акторів допомогла глядачам опинитися у надзвичайному світі мистецтва.    

Педагоги закладу впевнені, що залучаючи малюків до яскравого  світу театру, вони виховують в них художній смак, розвивають творчий потенціал, формують стійкий інтерес до театрального мистецтва, що надалі визначить потребу кожної дитини звертатися до театру як до джерела емоційного співпереживання, творчої співучасті.

Давидова А.О.

Коваленко О. М.

Знайомство дошкільнят «Джерела» з безмежним світом професій

 

        В період дошкільного дитинства діти виявляють зацікавлення до професій дорослих.  У грі й побуті у малечі виникає бажання наслідувати старших,  діти прагнуть зробити щось самі, усвідомлюють користь своїх дій, виявляють бережне ставлення до праці дорослих. Все це дає можливість дитині обрати свій шлях у майбутньому, адже дитина, яка прийшла сьогодні в дитячий садок, – це  майбутній трудівник, активний учасник грандіозних звершень, що відбуваються в нашій країні. 

          Вже в дошкільні роки діти замислюються над питанням «Ким ти хочеш бути?» І відповіді на це питання іноді неймовірні та фантастичні.  Проте, як тільки дитина дізнається про тонкощі професії, занурюється у світ таємниць та цінностей людської праці,  спілкується з представниками різних професій,  її думка може докорінно змінитися. 

В рамках роботи над методичною темою «Формуємо економічну культуру дошкільників» педагогами дошкільних груп КЗ «ЗСЗШІ «Джерело» ЗОР були проведені практичні семінари-тренінги, розроблені методичні рекомендації, презентовані заняття, конкурси та розваги з питань ранньої профорієнтації дошкільників.

У надзвичайну подорож до Країни професій минулого та майбутнього запросила дошкільнят вихователь Бабаченко Віта Віталіївна, під час якої малеча поринула у багатогранний світ професій у різних сферах діяльності людини.  Заняття-гра допомогло дітям розкрити свої таланти та показати свою обізнаність з теми «Професії». Із захоплення дітлахи декламували вірші, розгадували загадки, оперували знаряддями та інструментами, які використовують люди різних професій. А презентація-реклама професій батьків викликала у вихованців гордість та повагу до праці найрідніших їм людей.       

Політ дитячої фантазії не знав кордонів! Дошкільнята не тільки уявляли себе в ролі людей тієї чи іншої професії, а ще і вигадували нові, обґрунтовуючи їх користь.

       І не важливо, що  вибір професії на даному етапі – це гра. Важливо те,  що початок підготовки до вибору майбутньої професії полягає не в нав’язуванні дитині того, ким вона має стати, а в тому, щоб на доступному для дошкільнят рівні допомогти усвідомити роль праці в житті  людей, необхідність потреби працювати на благо країни, характер правильних взаємин у колективній роботі, особисту відповідальність  у спільній справі та самостійно зробити свій життєвий вибір. 

Бабаченко В.В.

Конограй І.В. 

 

 

Досліди та експерименти - прийом пізнання світу дошкільниками «Джерела»

 

Дітлахи від народження наділені дуже потужним, практично нездоланним, інстинктом пізнання. У повсякденному житті дитина неминуче стикається з новими, незнайомими йому предметами і явищами природи і у неї виникає бажання дізнатися про нове, зрозуміти незрозуміле. Вже в дошкільному віці у малечі ви­являється жвавий інтерес до різних видів дослідницької діяльності, зокрема до експериментування. Дитяче експериментування є особливою формою пошукової діяльності, в якій найбільш яскраво виражені процеси цілеутворення, процеси виникнення і розвитку нових мотивів особистості, що лежать в основі саморуху, саморозвитку дошкільнят.

Враховуючи, що під час експериментальної діяльності у дошкільнят розвиваються пізнавальна та емоційна сфери, їхні творчі здібності, формуються трудові навички, зміцнюється здоров'я за рахунок підвищення загального рівня рухової активності, педагоги «Джерела» приділяють значну увагу створенню у дошкільному закладі сприятливих умов для розвитку особливостей кожної дитини. Це і облаштування дослідницьких осередків, проведення інтегрованих занять, знайомства з користуванням побутовими приладами тощо. 

Простір для експериментування безмежний. Разом з вихователькою Двойних Наталією Анатоліївною здобувачі освіти середньої дошкільної групи дослідили властивості борошна. Навіть уявити було важко, що ще цікавого і креативного можна було вигадати, вивчаючи борошно. Скільки у малечі було подиву, радості, естетичної насолоди від самостійного приготування з борошна чарівної об’ємної фарби та кондитерських шедеврів,

виготовлення тренажерів для розвитку м’язів пальців рук, створення пухнастих візерунків і, навіть, сценічного арт-гриму.  Захоплюючі погляди дітей, їхня активність та допитливість під час експерименту, невимушений діалог, засвоєння дошкільнятами мовленнєвого матеріалу, самостійні висновки, дружня співпраця – все це справжнє задоволення для вихователя, його ще одне професійне досягнення.  

Шановні дорослі, якщо хочете чогось досягти,  то не зволікайте, експериментуйте та фантазуйте! Пам’ятайте, що дитина не може споглядати, вона прагне активної взаємодії з навколишнім середовищем. А дорослим  потрібно стати чарівниками, які допоможуть дітям розкрити таємниці навколишнього, пробуджуючи у маленької людини допитливість, бажання пізнати більше.

                                                           Двойних Н.А.

                                                           Конограй І.В.

Весела подорож «джерелят»

 

Для фахівців КЗ «ЗСЗШІ «Джерело» ЗОР кожна дитина по-своєму унікальна, кожна дитина - особистість. Вчасно помітити напрямок інтересів, здібностей, допомогти дітям своєчасно їх розвити в собі, відчути себе невід’ємною частиною соціуму – завдання педагогів та батьків.

Тому педагогічний колектив закладу спрямовує всі свої зусилля на створення комфортних сучасних умов для дітей з особливими освітніми потребами, виявлення та розвиток індивідуальних творчих здібностей, усвідомлення себе як особистості.

Кожного року, коли педагоги дошкільних груп готують різнопланові заняття та заходи для своїх вихованців до Міжнародного дня людей з інвалідністю, вони намагаються зробити їх незабутніми, використовуючи сучасні педагогічні ноу-хау.

Зануритися у світ яскравих емоцій та безмежної фантазії, проявити кмітливість, поспілкуватися з домашніми улюбленцями, завітати до країни казкового перевтілення, проявити таланти на танц-майданчику діти мали змогу під час заняття-розваги «Весела подорож «джерелят».

Подорожуючи на казковому потязі країною знань та розваг діти залюбки виконували завдання з різних освітніх напрямів: збирали тваринку з геометричних фігур, звуконаслідували мешканців лісу, спілкувалися з домашніми тваринками, здійснювали покупки у чарівному супер-маркеті.

Родзинкою цього заняття стало застосування елементів боді-арту. Поява фарб, якими можна малювати на руках, викликала у дітей справжній водограй емоцій. Адже стати майстрами з аквагриму та робити розпис на руках своїм друзям, погодьтеся, дозволяють не кожного дня. Аквагрим - це не просто забавка, застосування цієї технології тренує образне мислення, моторику, розвиває смак, почуття кольору та композиції. Затамувавши подих, старанно виводячи кожний штрих, дошкільнята створювали на руках один одному елементи картин в анімалістичному жанрі.

Дарувати кожної миті дітям радість, любов, розуміти їхні труднощі, створювати атмосферу свята, піднесеного настрою, невимушено проводити дошкільників стежкам знань - це не тільки пріоритетні завдання фахової майстерності сучасних педагогів, а й шляхи, які допоможуть дітям з інвалідністю

успішно інтегруватися в соціум.

 Бесєдіна О.І.

Конограй І.В.

Яблуневе свято у «Джерелі»

 

Осінь господарює на землі. Бавить око яскравими барвами, занурює у музику дощів, пригощає смачнющими ласощами! Як же не милуватися нею!

А для креативних педагогів ця пора року  дарує безмежний простір для проведення тематичних осінніх заходів та свят.

   Цьогоріч  в  рамках марафону «Корисні осінні ласощі» та з метою розвитку культури правильного харчування педагоги дошкільних груп «Джерела» підготували та провели цикли занять, розваг, вечорів, присвячених найулюбленішому фрукту – яблуку.    

Неначе за помахом чарівної палички приміщення груп перетворилися у яблуневий рай! На два тижні його високість Яблуко став справжнім господарем у закладі.  Фотозони, виставки малюнків та композицій з фруктів, кулінарні майстерки, і навіть, спортивні змагання  кожного дня чекали джерелят. Медичні працівники закладу для малечі підготували  та провели бесіди-розваги «Вітамінна осінь». А літературні вечорниці, на яких лунали пісні та вірші про яблука, залишили у кожному лише солодкі та соковиті спогади. Не лише вихованці дошкільних груп та педагоги проявили креативність під час участі у тематичному заході. З великим натхненням залучилися і батьки, які продемонстрували свої кулінарні здібності у конкурсі «Яблуневі страви».

Театралізованою виставою «Лісові пригоди яблука» закінчилася чергова  яскрава декада марафону, яка стала для маленьких здобувачів освіти джерелом розвитку знань, почуттів, глибоких переживань і відкриттів.

Жилович Л.Б.

Конограй І.В.